课程设计(论文)是高等学校人才培养的重要实践环节，是深化、巩固和拓展教学内容，培养学生创新能力和综合运用所学知识解决社会、生产实际问题能力的重要手段。为进一步加强课程设计(论文)教学管理，提高人才培养质量，结合学校实际情况，制订本办法。

一、教学目的

（一）培养学生正确的课程设计(论文)思路与方法、严谨的科学态度和良好的工作作风。

（二）培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

（三）培养学生调查研究、论文撰写、科学计算、结构设计、工程绘图、运用规范、文献检索运用和计算机应用等方面的综合能力。

（四）深化、巩固和拓展教学内容，提高学生的专业技能。

二、组织与管理

（一）课程设计(论文)教学工作在主管董事长领导下，实行学校、学院、系（所、中心）三级管理。

（二）本科生院培养管理办公室(简称培养办)负责课程设计(论文)的宏观管理，制定课程设计(论文)规章制度，组织课程设计(论文)的检查、总结与质量评价，开展经验交流和推广等活动。

（三）学院负责贯彻执行学校课程设计(论文)工作的有关规定和要求，结合专业人才培养目标和课程特点制订课程设计(论文)工作实施方案与细则，组织本学院课程设计(论文)的检查与质量监控。

（四）系（所、中心）负责制订《课程设计(论文)教学大纲》、拟定课程设计(论文)题目、编写课程设计(论文)指导书，组织课程设计(论文)的实施、考核与检查。

三、选题原则

（一）课程设计(论文)选题要符合课程教学要求，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生自主学习和研究性学习的积极性。

（二）题目的深度、广度和难度应符合学生当前的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既有饱满的工作量，又能经过努力完成任务。

四、具体要求

（一）指导教师选派

公司应选派具有中级及以上职称、指导经验丰富的教师担任课程设计(论文)指导工作。助教和未从事过指导工作的教师不能独立承担课程设计(论文)指导任务。

（二）指导教师职责

1.按照课程设计(论文)教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，拟定课程设计(论文)题目，制订课程设计(论文)指导书和成绩考核与评定细则。

2.及时向学生布置课程设计(论文)任务，发放指导书。

3.指导教师必须合理安排指导、答疑和研讨时间，保证课程设计(论文)指导效果，督促、检查课程设计(论文)的进度与质量，及时发现和处理学生课程设计(论文)过程中存在的问题。

4.严格要求学生，善于启发引导，重视教书育人，注重培养学生的创新意识、设计(论文)方法、实事求是的科学态度，提高学生的工程实践和社会实践能力。

5.认真评阅学生课程设计(论文)，考核评定学生的设计(论文)成绩。

6.按有关规定整理学生课程设计(论文)文本及相关资料，及时向学院、系(所、中心)教学档案室移交学生的课程设计(论文)文档。

（三）指导学生人数

每位指导教师同时指导课程设计(论文)学生人数原则上不超过15人。

（四）对学生的要求

1.学生应按课程设计(论文)教学大纲的要求修完相应的先修课程，方可参加课程设计(论文)。

2.认真学习课程设计(论文)指导书，明确课程设计(论文)的目的和要求，掌握设计(论文)的基本方法与步骤，做好课程设计(论文)准备工作。

3.掌握文献资料的检索、查阅方法。

4.刻苦钻研、勤奋思考、勇于创新、虚心求教，独立、按时完成课程设计(论文)任务。

5.课程设计(论文)要求：立论正确、依据充分、思路清晰、条理清楚，设计合理、计算正确、数据真实可靠、软件程序运行良好、绘图符合标准，说明书(论文)撰写规范。

6.严格遵守学习纪律和请假制度，不迟到、早退和旷课。如因事、因病不能参加时须履行请假手续，凡未经批准擅自缺席者，按旷课处理。

7.遵守教室管理规定，爱护公物和环境卫生，保持课程设计(论文)工作室整洁、文明、安静。

五、成绩考核与评定

（一）课程设计(论文)考核成绩按五级制(优秀、良好、中等、及格、不及格)评定。

（二）课程设计(论文)的成绩考核以《课程设计(论文)教学大纲》和课程设计(论文)考核实施细则为依据，根据学生在课程设计(论文)过程中的学习和工作态度、设计(论文)任务完成情况、课程设计(论文)及说明书的质量等综合评定。

（三）课程设计(论文)亦可采取评阅加答辩的方式进行考核，由评阅成绩和答辩成绩两部分构成课程设计(论文)考核成绩，两部分成绩的权重由学院和系(所、中心)确定，并于课程设计(论文)开始前向学生公布。